Hola, chicos. El jurado del certamen Jóvenes Noveles está en marcha. Hemos tenido decenas de participantes y ahora nos queda la difícil tarea de seleccionar textos.

Como a alguno se le han abierto las ganas de escribir, y además n o lo hace nada mal, os ofrecemos aquí dos enlaces donde podéis consultar todos los certámenes literarios que hay en España. Tendréis que elegir los que se ajusten a vuestra edad. Algunos merecen mucho la pena. Y siempre es interesante participar.
http://www.guiadeconcursos.com/concursosliterarios/?tag=jovenes
http://www.escritores.org/concursos-espana

Ya en mayo nos queda ir rematando aquello que no hemos aprendido suficientemente bien.
Seguid con vuestras lecturas. En esta evaluación tenéis todos libertad para elegir uno de los libros, hacedlo bien y aprovechad los textos. Os recuerdo a 3º y 4º que vuestras lecturas debieran haber ido aumentando y que debéis hacer fichas, se os premiará por ello.

¡Buen viaje a los chicos de 3º y 4º!

De regalo un fragmento de un cuento de Ana María Matute, "Paraíso inhabitado" (después de estas líneas, podéis seguirlo leyendo, os gustará)

Nací cuando mis padres ya no se querían. Cristina, mi hermana mayor, era por entonces una jovencita displicente, cuya sola mirada me hacía culpable de alguna misteriosa ofensa hacia su persona, que nunca conseguí descifrar. En cuanto a mis hermanos Jerónimo y Fabián, gemelos y llenos de acné, no me hacían el menor caso. De modo que los primeros años de mi vida fueron bastante solitarios.
Uno de mis recuerdos más lejanos se remonta a la noche en que vi correr al Unicornio que vivía enmarcado en la reproducción de un famoso tapiz. Con asombrosa nitidez, le vi echar a correr y desaparecer por un ángulo del marco, para reaparecer enseguida y retomar su lugar; hermoso, blanquísimo y enigmático.
Nunca supe por qué razón el Unicornio había intentado escapar del cuadro y durante mucho tiempo me intrigó, y aun me atemorizó un poco. Por aquellos días yo no debía de tener más de cinco años -quizá sólo cuatro-, pero ese recuerdo tiene un lugar relevante entre los primeros de mi vida. A veces, los recuerdos se parecen a algunos objetos, aparentemente inútiles, por los que se siente un confuso apego. Sin saber muy bien por qué razón, no nos decidimos a tirarlos y acaban amontonándose al fondo de ese cajón que evitamos abrir, como si allí fuéramos a encontrar alguna cosa que no se desea, o incluso se teme vagamente...

Entre nuestros colaboradores siempre encontramos propuestas atractivas, aquí os ofrecemos una de las últimas en llegar. Le agradecemos su consejo, y le invitamos a seguir colaborando. Nos ha enviado lo siguiente:

"Yo conozco un blog de literatura con una sección que ayudará a muchos. El templo de las mil puertas.
Este blog tiene una sección 'El recomendador' al que puedes acceder con el siguiente link: http://www.eltemplodelasmilpuertas.com/recomendador/

Si marcas las diferentes casillas, podrás seleccionar, a tu gusto, el libro que más te guste, ya sea novela de misterio, policíaca, de aventuras.... Eso sí, en este caso, el más importante de los pasos es darle, cuando te lo pregunten, a que te gustaría que fuera novela de un autor español. Espero haberme explicado bien y, así, ayudar a muchos compañeros indecisos."

Buena búsqueda y disfrutad de la lectura.

Os recordamos que está abierto el plazo de presentación de relatos. Podéis presentar todos los que queráis, respetad las bases ¡y ya está!

Un poquito de cultura y otro poquito de curiosidad. Desde hace meses contamos en el colegio con un selecto club. De él hablaremos.

CLUB DE AJEDREZ

El ajedrez es un juego de estrategia que no requiere excesivo material ni espacio, está al alcance de todos, no necesita recargas y puede desarrollarse durante horas sin generar agujetas ni lesiones. Además desarrolla lo más humano que tenemos: el pensamiento.

El ajedrez surgió presumiblemente en la India septentrional como juego para cuatro.

Los árabes conquistaron entre los años 632 y 651 el imperio Sasánida. Durante ese tiempo entraron en contacto con el juego.

Luego entró en Europa a través de varios caminos. Uno de los primeros contactos se produjo a través del Imperio bizantino, especialmente en Constantinopla.

Y por fin llegó el ajedrez en el siglo noveno a España.

El texto europeo más antiguo, en el que se contienen las reglas del juego, es un libro del alto medioevo, titulado Versus de Scachis escrito en versos latinos por un compositor anónimo del siglo décimo.

En el siglo décimo tercero se compuso bajo el patrocinio del rey Alfonso X un famoso manuscrito titulado Libro de los juegos y que trata sobre ajedrez, tablas reales (hoy backgammon) y dados.

Desde España se expandió hacia Italia y la Provenza. De ahí, por ejemplo, los nombres de dos famosas aperturas: la española y la italiana.

Hacia finales del siglo décimo quinto comenzaron a cambiar las reglas de manera decisiva. Se regularían los movimientos del peón, el alfil y la dama. Ya podemos hablar del ajedrez moderno.

Funciona como tenía que funcionar

"El Club de Ajedrez que fundamos a principios de este curso está dando sus frutos. Participa en él bastante gente que ya sabía jugar, otros que se interesan por aprender y todos nos ayudamos para sacar el mejor partido de cada jugada.

Es interesante ver cómo niños y niñas de diferentes cursos y lugares se reúnen en los segundos recreos los lunes y los miércoles paras jugar a este juego tan antiguo que sirve para el desarrollo de inteligencias y la concentración.

En mi opinión el Club de Ajedrez funciona como tenía que funcionar."

Son palabras de una de los coordinadores del Club: Lydia Carballo, a quien todos agradecemos su dedicación y esfuerzo, porque supone renunciar a su tiempo libre. También nuestro reconocimiento a Milton Revelo, su compañero en estas lides estratégicas.

La acción buena nos hace felices, la mala nos destruye. Vicente Ferrer

Empezamos con esta reflexión el último trimestre. En términos deportivos, ahora llega el sprint final.

Y para animar el mes de abril ahí van las bases de nuestro certamen literario.

JÓVENES NOVELES X


En su X edición, curso 2012/2013, nuestro concurso exclusivo del colegio Nuestra Señora de Gracia,  se ciñe a las siguientes bases:

1.- Podréis participar todos los alumnos del colegio.
2.- Vuestros relatos deberán ocupar entre tres y cinco páginas.
3.- Estarán escritos en correcto español (gramática y ortografía adecuadas). Tipo de letra Arial 12, con 1,5 de espaciado.
4.- Podréis presentar todos los relatos que queráis, siempre que sean originales.
5.- Los enviaréis al blog del Departamento de Lengua y Literatura.

6.- Deberéis hacerlo antes de que acabe el 23 de abril de 2013, es decir, antes de las 24,00 horas de ese día, Día Internacional del Libro.
8.- El tema será libre, elegid algo que os guste, seguro que gustará también al Jurado. Una única condición, que de alguna manera aparezca el Quijote (personajes, autor, época, lugar…), aunque no sea como tema central ni como personaje.
9.- Habrá dos menciones: una para 1º y 2º y otra para 3º y 4º.
10.- Debe ir sin nombre, firmado con pseudónimo, en un documento Word enviado como archivo adjunto. En el asunto hay que poner el título de la obra y el nombre y curso del autor/a.


DIVIÉRTETE ESCRIBIENDO. ES GRATIS

La entrega pública de menciones se hará

en el Centro Cultural Bohemios el viernes 7 de junio.

La carrera empieza... ¡YA!

A la cama no te irás sin saber una cosa más. Esta es la frase del mes, pertenece al refranero español y tiene mucha razón.

Marzo va a servirnos para aprender algo más. Normalmente los estudiantes tenéis muchas dificultades para definir los términos de las asignaturas. Y es una habilidad esencial para poder salir airosos en exámenes, cualquier pregunta teórica debe iniciarse con una definición. Aquí vamos a tratar de ayudaros.

REGLAS PARA REDACTAR UNA DEFINICIÓN CORRECTA

La definición debe  incluir:

a/ categoría, clase o especie (persona, cualidad, acción, objeto, instrumento, animal…)

b/ características concretas

c/ utilidad (si la tiene)

Otras condiciones:

- Debe ser breve, pero completa.

- Debe indicar las propiedades que necesariamente posee el término. Ejemplo: Silla = def. mueble para sentarse.

- El término definido no debe entrar en la definición. No debe utilizarse la misma palabra que se pretende definir ni sus derivados gramaticales. Ejemplo: Economía = def. Ciencia que estudian los economistas.

- La definición no debe ser negativa. En lo posible, la definición debe decir lo que es, debe aclarar el contenido de un concepto y no lo que queda excluido de él. Ejemplo: Varón = def. Ser humano que no es mujer.

- Nunca podemos empezar una definición con una muletilla o con la mitad de una oración, como "es cuando", "que", etc

- Para practicar, busca cualquier palabra en el diccionario de la RAE.

 A los de 3º ESO os recordamos que vuestra prueba de CDI será el 16 de abril y que el resultado figurará en vuestro expediente, ese documento que os seguirá en vuestra vida académica allá donde vayáis, con lo que os interesa hacer las dos pruebas, Lengua y Matemáticas, lo mejor posible.

Y para completar este mes os invitamos a leer las bases de un certamen literario donde algunos de vosotros podéis participar, aquellos a los que os gusta escribir y lo hacéis bien. Si alguien está interesado y necesita asesoría, cualquier profesor del Ddepartamento de Lengua está a vuestra disposición.

http://iespedrojimenezmontoya.es/index.php/39-tablon-de-anuncios/342-vii-premios-nacionales-de-poesia-y-relato-corto-para-jovenes-escritores

Que tengáis buenos resultados en la 2ª evaluación.

EL BUEN VALOR ASUSTA A LA MALA SUERTE la frase es de Pío Baroja y aparece en su obra Zalacaín el aventurero. Dicho de otra manera, no hay que esperar que los éxitos vengan solos, hay que buscarlos. Decía Picasso: QUE LA INSPIRACIÓN TE ENCUENTRE TRABAJANDO.

Empezamos febrero dándonos ánimos, el curso avanza y no podemos decaer. Recordemos que es el año del aniversario de la fundación de la RAE y que haremos algo para celebrarlo.
Mientras tanto os invitamos una vez más a participar en nuestro blog con los textos de vuestra cosecha, y hay por ahí algunos muy buenos.
Además, os recordamos que en las entradas antiguas de nuestro blog , hay muy buenos consejos e instrucciones sobre cómo presentar correctamente un trabajo en el aula, amén de otros sabios consejos que no podéis desaprovechar.



A continuación os regalamos un artículo de El País del 16 de enero, que vuelve a poner de actualidad el trabajo de Jordi Sierra i Fabra.



Las leyendas progresan y poco a poco vamos conociendo algunas más. Esto nos ayudará a la larga a comprender mejor nuestra cultura.
El valor de la amistad, la existencia de la magia, la capacidad de aprender cosas y el hecho de que no es un libro que te obliguen a leer en el instituto no son las valoraciones habituales que suelen hacer los jurados de premios literarios sobre una novela. Los más de 200 adolescentes de entre 12 y 15 años que han elegido el ganador del último premio La Galera Jóvenes Lectores han destacado estas cualidades de la novela El extraordinario ingenio parlante del Profesor Palermo, de Jordi Sierra i Fabra (Barcelona, 1947), que La Galera publicará en marzo. La obra narra la historia de un ventrílocuo y su muñeco, que tiene vida propia, salpicada con algunos detalles de la historia de Europa en el sigo XX.
"Como el galardón lo votan los niños, que en definitiva es mi público mayoritario, es un reto", comenta por teléfono el autor catalán premiado, uno de los escritores más emblemáticos de literatura infantil y juvenil. Sierra i Fabra lleva la cuenta de una larga lista de reconocimientos a una prolífica carrera. "Es mi premio número 33 de diferentes tipos, editores, lectores, etcétera. Soy como un niño, me gusta competir. Para mí, que te den un galardón es como un juego, como una colección de cromos, y me gusta tenerlos todos".
Sierra i Fabra tiene más de 400 obras publicadas, la mayoría de ellas para un público no adulto. Escribe varias narraciones al año, y para dar con las historias solo necesita unos minutos, que casi siempre se le aparecen en alguno de sus frecuentes viajes. De esta forma nació la idea que culminó en el premiado El extraordinario ingenio parlante del Profesor Palermo."Escribí el guion de todos los capítulos en una servilleta grasienta en un restaurante en Palermo", explica el autor. "Como no llevaba mi libreta, y la idea me asaltó de repente, tuve que escribir la idea durante una hora en medio de la cena". Eso fue el 5 de abril del año pasado. Justo un mes después, la novela ya estaba escrita. "Son muchos años de práctica, desde que tenía 11 años".
El escritor cree que su forma de trabajar se basa en "pensar lento y escribir rápido". Gracias a este modus operandi, Sierra i Fabra se ha convertido en uno de los autores más prolíficos de España. "Escribir es como un trámite, como pasar a limpio una historia que tengo en la cabeza preparada desde hace tiempo", afirma el escritor. "Tampoco pretendo ser Borges, o García Márquez. Me gusta contar historias y ya está, sin tener que demostrar nada a nadie. Aunque creo historias para que el lector lo pase bien, en el fondo hay un sustrato".
En el caso de El extraordinario ingenio parlante del Profesor Palermo, premiado por la editorial La Galera, ese valor añadido es la pequeña lección de historia que ocultan sus páginas. Algo que valoran sus lectores. A Nahuel Burgos, estudiante de 3º de la E.S.O. y uno de los 241 lectores que lo eligieron, le ha gustado que la obra "cuente cosas del pasado, pero de forma divertida". A este miembro del jurado, al que le mandaron las obras finalistas a casa para que las valorara y emitiera su votación, le sorprendieron pasajes que tienen lugar en las dos guerras mundiales. "Hay cosas de la novela que luego ves en clase y te sorprendes, porque lo recuerdas de haberlo leído antes".
"Los lectores más pequeños te dicen las cosas directamente, son muy exigentes", afirma Iolanda Batallé, directora editorial de La Galera, que ha optado por su público más joven para ayudarles a encontrar los títulos que respondan a sus intereses. "Los jóvenes te confirman cosas, como que les vuelve a gustar las historias realistas y de aventuras", comenta Batallé.
Las editoriales buscan contenidos opuestos al tedioso texto de lectura obligatoria, que todavía muchos recuerdan. "De pequeño odiaba a muerte a Cervantes, porque me obligaban a leer El Quijote", rememora Jordi Sierra i Fabra. Aunque hay excepciones: al joven Nahuel no hay que forzarle a leer, por eso se apuntó voluntariamente, por tercer año, para participar en el jurado del premio La Galera Jóvenes Lectores. Reconoce que en los estudios no le va tan bien como le gustaría. Pero ha encontrado la causa: "Paso demasiado tiempo leyendo".

De regalo, una ayudita para sintaxis de 3º y 4º. En 1º y 2º podréis llegar hasta el paso 7º y debéis saltaros el 2º también ¡Que aproveche!

SINTAXIS

1º Buscar verbos es prioritario, Con ellos se empieza a analizar. Marcan el tipo de oración, si es copulativa o predicativa, transitiva o no, impersonal, de pensamiento…

2º Separar oraciones: si son coordinadas, mejor aislarlas; si una depende de otra, hay que meterla en el sujeto o en el predicado de la principal.

3º En cada oración separar sujeto y predicado (cambiar el nº del verbo, lo que cambia es el sujeto)

4º Si el predicado es nominal, llevará siempre atributo (sustituye por LO o comprueba que concuerda en gén. y nº con el sujeto), puede darse con CI o CC, no otros.

5º Con un predicado verbal podremos tener:

            CD (poner en pasiva para comprobar) Nunca podrá coincidir con atributos

            CI (lleva preposición a y será el destinatario)

            CC (lugar, tiempo, modo… se pueden quitar sin afectar)

            Suplemento (con verbos que rigen preposición, se pueden sustituir por ELLO)

            C Predicativo (es como un atributo pero con verbos predicativos: concuerda con el sujeto, si cambias el verbo por SER o ESTAR sería un atributo y, ¡cuidado!, responde a la pregunta cómo)

6º Un nombre puede estar complementado por CN (adjetivos) o C preposicionales (sintagmas preposicionales). Nada más

7º Un adverbio puede modificar a otro adverbio o a un adjetivo, entonces es un cuantificador.

8º Subordinadas hay tres:

            Adjetivas: llevan un pronombre relativo que engancha con una palabra de la principal, el antecedente. Salvo que esté sustantivada con un determinante, debe ir junto al antecedente, haciendo lo que él haga. (Sería como un CN)

            Sustantivas: hacen la función de un nombre, así podrá ser sujeto, atributo, CD (siempre habrá una de estas con verbos de pensamiento). Si llevase una preposición delante podrá tener un valor adverbial. (Para reconocer la función se cambia por un nombre o pronombre que encaje por significado)

            Adverbiales: las más fáciles, serán siempre parte del predicado; modales, finales, consecutivas, concesivas, causales, condicionales, comparativas…